中等教育论文_教师资格证考试背景下“中学数学

文章目录

一、教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革的依据

（一）改革的理论依据

（二）改革的现实依据

    1．理论理解肤浅，不能联系实际。

    2．反思能力不足，分析问题表面化。

    3．知识理解不足，微型授课形式化。

    4．教材内容不熟，教学流程空洞化。

    5．实践能力不足，教学设计不规范。

二、教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革的实践

（一）立足导向性，实施多元化评价

（二）完善试题类型，突出四大题型

（三）立足考纲考点，突出两大核心

（四）立足命题趋势，突出考试重点

（五）立足面试特点，重视微型课的考查

三、教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革的反思

（一）改革的积极意义

    1．促进了实践教学体系的完善。

    2．促进了教学方法的多样化。

    3．促进了能力导向的多元化评价。

    4．促进了课程与教师资格考试接轨。

    5．促进了课程资源与教学团队建设。

（二）改革的效果反馈

（三）改革的特点分析

四、结语

文章摘要:文章首先阐述了教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革的依据，然后论述了教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革的实践，最后对教师资格证考试背景下“中学数学教学设计”课程评价改革进行了反思。

文章关键词:

论文作者:杨建辉 

作者单位:乐山师范学院教师教育学院 

论文DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202207045

论文分类号:G633.6

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